Kesulitan Memahami Isi Bacaan Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (Studi Kasus Di SDN Sombo Kecamatan Poncol Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2025/2026)

Dyah Novi Setyarini, V. Teguh Suharto, Ermi Adriani Meikayanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan memahami isi bacaan yang dialami siswa kelas IV SDN Sombo Kecamatan Poncol Kabupaten Magetan, mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan memahami isi bacaan, serta mendeskripsikan implikasi hasil penelitian terhadap pembelajaran membaca di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 17 siswa kelas IV dan guru kelas IV SDN Sombo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes pemahaman bacaan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesulitan memahami isi bacaan yang dialami siswa meliputi kesulitan menentukan ide pokok, memahami makna kosakata, menarik kesimpulan isi bacaan, serta menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan terutama yang membutuhkan pemhaman inferensial. Faktor-faktor penyebab kesulitan memahami isi bacaan terdiri atas faktor internal, yaitu kemampuan kognitif, motivasi belajar, minat baca, kemampuan bahasa, dan strategi membaca, serta faktor eksternal yang meliputi dukungan keluarga, lingkungan belajar, karakteristik teks bacaan, dan strategi pembelajaran membaca di sekolah. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan memahami isi bacaan memerlukan pembelajaran membaca yang lebih variatif dan berpusat pada siswa melalui penerapan strategi membaca yang sesuai, pemberian pendampingan secara berkelanjutan, penyediaan bahan bacaan yang menarik, penguatan budaya literasi sekolah, serta kolaborasi antara guru dan orang tua dalam membiasakan kegiatan membaca.


Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2016a). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Jakarta: Bumi Aksara.

Almadiliana, H., Saputra, H. H., & Setiawan, H. (2021). Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika siswa kelas V sekolah dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 57–65.

Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44. https://doi.org/10.1002/rrq.411

Halimah, A. (2015). Pengaruh metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman. Auladuna, 2(2).

Halawa, N., & Lase, F. (2022). Mengentaskan hoax dengan membaca pemahaman di era educativo. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 235–243. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.32

Kendeou, P., McMaster, K. L., & Christ, T. J. (2016). Reading comprehension: Core components and processes. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 62–69.

Kendeou, P., van den Broek, P., Helder, A., & Karlsson, J. (2016). A cognitive view of reading comprehension: Implications for reading instruction. Educational Psychology Review, 28(1), 51–74. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9321-8

Muhtar, S., Somadayo, S., & Wulandari, S. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri 1 Gubukusuma. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 10(2), 11–19. https://doi.org/10.33387/pedagogik.v10i2.5517

Nurgiyantoro, B. (2015). Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Perfetti, C. A., & Stafura, J. Z. (2014). Word knowledge in a theory of reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 18(1), 22–37.

Rahim, F. (2018). Pengajaran membaca di sekolah dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Snow, C. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. RAND Corporation.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Windiasari, D. A., Wiarsih, C., & Febrianta, Y. (2021). Kesulitan membaca pemahaman peserta didik di kelas IV A SD Negeri 1 Karangnanas. Jurnal IKA PGSD UNARS, 9(1), 239. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v9i1.1034

Wulandary, R. W. (2017). Pengaruh budaya baca terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV MI Al-Abrar Makassar [Skripsi, UIN Alauddin Makassar].


Refbacks

  • There are currently no refbacks.