Penggunaan Model Picture And Picture Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Menulis Persuasif Siswa SD

Wahyudi Wahyudi, Muhamad Hanif, Lulus Irawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis persuasif siswa kelas V di SD Negeri Mangunan 1 Kabuh, Jombang melalui penerapan model pembelajaran Picture and Picture. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 19 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, tes menulis, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Picture and Picture secara bertahap meningkatkan motivasi belajar siswa selama siklus penelitian berlangsung. Keterampilan menulis persuasif siswa juga mengalami peningkatan, yang ditandai dengan bertambahnya jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan melampaui target ketuntasan klasikal yang telah ditetapkan. Selain itu, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas meningkat dari kategori rendah menjadi kategori sangat baik, sehingga menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Sebagai kesimpulan, model pembelajaran Picture and Picture terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar maupun keterampilan menulis persuasif siswa. Oleh karena itu, model ini dapat dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2019). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi

Aksara.

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge: Harvard University Press.

Dalman. (2018). Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers.

Dalman. (2021). Keterampilan Menulis. Depok: Rajawali Pers.

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.

Hamzah B. Uno. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Irwansyah. (2017). Komunikasi Persuasif. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Karsiwan. (2020). Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Jakarta: Grasindo.

Kemendikbud. (2017). Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Research Planner. Singapore: Springer.

Kosasih, E. (2019). Jenis-Jenis Teks. Bandung: Yrama Widya.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2022). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Novitasari. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 45–56.

Nugraha, A., & Yuliana, D. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 24–31.

Nurfadhillah, S., dkk. (2021). Media Pembelajaran. Sukabumi: Jejak Publisher.

Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford: Oxford University Press.

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.

Pratama, A. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 112–121.

Purba, R., dkk. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 22–31.

Rahmawati, D., & Kusumaningrum, S. (2022). Efektivitas Model Picture and Picture dalamMeningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 35–44.

Ratu Wardarita. (2019). Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Elmatera.

Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sari, N., & Haryanto. (2021). Peran Motivasi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 88–97.

Sari, R., dkk. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis Teks Persuasif pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 70–79.

Setiawan, Y. L., dkk. (2024). Komunikasi Persuasif dan Negosiasi. Yogyakarta: Deepublish.

Shoimin, A. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Slavin, R. E. (2018). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprihatiningrum, J. (2017). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Tarigan, H. G. (2019). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Yasha Langitta Setiawan, dkk. (2024). Komunikasi Persuasif dan Negosiasi. Yogyakarta: Deepublish.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.