Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Menggunakan Teknik Prosedural Berbantuan Media Foto Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Sukopinggir Kecamatan Gudo Kabupaten Jombang

Zeni Wahyu Utami, Dwi Setiyadi, Fida Chasanatun

Abstract


Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan teknik penulisan prosedural berbantuan media foto dan mengetahui peningkatan hasil belajar menulis deskripsi peserta didik kelas V SD Negeri Sukopinggir Kecamatan Gudo Kabupaten Jombang. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik. Data diperoleh melalui observasi, tes menulis, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif melalui pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran pada Siklus II membuat peserta didik lebih aktif, fokus, dan termotivasi. Guru memanfaatkan media foto, memberikan penjelasan yang lebih menarik, serta menggunakan permainan dan humor untuk menciptakan suasana beajar yang lebih nyaman. Ketuntasan belajar meningkat dari 6 peserta didik (25%) pada Siklus I menjadi 22 peserta didik (91,6%) pada Siklus II. Nilai rata-rata juga meningkat dari 52,21 menjadi 84,71. Dengan demikian, teknik penulisan prosedural berbantuan media foto dapat meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar menulis deskripsi peserta didik.


Full Text:

PDF

References


Anggriani, W., & Indihadi, D. (2018). Analisis rencana pelaksanaan pembelajaran dalam pembelajaran menulis narasi di SD. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11–22.

Cahyati, H. I., dkk. (2019). Penerapan teknik drill untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan peserta didik kelas II SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 155–166.

Cintiandini, A. I., dkk. (2019). Mengembangkan keterampilan menulis puisi peserta didik melalui teknik pembelajaran tipe teknik penulisan prosedural berbantuan media foto. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 146–153.

Dalman. (2015). Penulisan populer. PT RajaGrafindo Persada.

Dewi, K. M., dkk. (2022). Kemampuan menulis cerita bertemakan Covid-19 melalui bengkel menulis berbantuan media WhatsApp pada peserta didik SD Sadagori Cirebon. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 76–82.

Ika, F. K. (2021). Peningkatan keterampilan menulis cerita pendek melalui strategi pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Ilmiah Sarasvati, 3(1), 74–84.

Martha, N., & Situmorang, Y. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis peserta didik melalui teknik guiding questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Saputra, D. S. (2016). Pengaruh teknik pembelajaran dan berpikir kritis terhadap kemampuan menulis argumentasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1–12.

Setiawan, G. K. (2018). Peningkatan kemampuan menulis pantun dengan menggunakan teknik penulisan prosedural: Studi eksperimen pada peserta didik kelas VII SMPN 1 Kadungora

Kabupaten Garut tahun pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia serta Bahasa Daerah, 7(1), 38–51.

Siska, K., dkk. (2020). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi dengan teknik image streaming peserta didik kelas III SDN Pondok Pinang 10. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1(1), 506–519.

Susilo, S. V., & Ramdiati, T. (2019). Penerapan model multiliterasi untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan persuasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1), 24–31.

Widianti, W., & Hidayat, T. (2021). Menerapkan teknik penulisan prosedural berbantuan media foto dalam pembelajaran menulis teks pantun di SMP. Jurnal Diksatrasia, 4(2), 40–57.

Widiasari, P. F., dkk. (2019). Penerapan teknik SAS untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan peserta didik kelas I sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 320–328.

Windyantara, I., & Rasna, I. (2020). Penggunaan media YouTube sebelum dan saat pandemi Covid-19 dalam pembelajaran keterampilan berbahasa peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 113–122


Refbacks

  • There are currently no refbacks.