Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Dan Hasil Belajar Ipas - Ips Materi Aku Dan Kebutuhanku Pada Siswa Kelas Iv Sdn 2 Tugurejo Kecamatan Slahung Kabupaten Ponorogo

Abstract

Pembelajaran IPAS-IPS di kelas IV SDN 2 Tugurejo, Kecamatan Slahung, Kabupaten
Ponorogo awalnya menghadapi tantangan serius dalam keaktifan dan hasil belajar siswa. Siswa
menunjukkan kecenderungan pasif dan kurang berinteraksi selama proses pembelajaran, yang
menyebabkan kebosanan dan kesulitan memahami materi pelajaran. Masalah ini terkait dengan
pendekatan pembelajaran yang masih terpusat pada guru dan minimnya interaksi antar siswa.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL). Penelitian dilakukan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan melibatkan 15
siswa kelas IV. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang mencakup tahap perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan bahwa setelah menerapkan PBL,
terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan sosial dan hasil belajar siswa. Keterampilan
sosial meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II, sedangkan hasil belajar
meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan PBL
dalam pembelajaran IPAS-IPS terbukti efektif meningkatkan interaksi siswa, keterampilan sosial,
dan hasil belajar di SDN 2 Tugurejo, Kecamatan Slahung, Kabupaten Ponorogo.