Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Bahasa Indonesia Menulis Surat Pada Siswa Kelas 7H SMPN 7 Madiun
Abstract
Keberagaman karakter, minat, dan kemampuan akademik siswa di kelas 7H SMP Negeri 7 Madiun menunjukkan adanya kebutuhan pendekatan pembelajaran yang adaptif. Realita di lapangan menunjukkan bahwa model pembelajaran seragam belum sepenuhnya mampu mengakomodasi perbedaan tersebut sehingga diperlukan penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data meliputi guru bahasa Indonesia dan peserta didik kelas 7H SMP Negeri 7 Madiun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan menyesuaikan metode, media, dan tugas berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa. Guru melakukan asesmen awal, menyusun bahan ajar yang bervariasi, serta memberikan tugas yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa. Dengan demikian, siswa menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran yang lebih personal dan variatif. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru dan dukungan kelembagaan agar pembelajaran berdiferensiasi ini dapat diterapkan secara lebih optimal dan berkelanjutan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Bayumi dkk., (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Yogyakarta: deepublish
Dessy Putri dkk., (2024) Pembelajaran Berdiferensiasi; Untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal basicedu. 6(2), 2846–2853.
Febrianti, A., Effendi, D., & Noviati. (2024). Analisis Berdiferensiasi Pembelajaran Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn 01 Suak Tapeh. Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(7), 9365–9369.
Haris H. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif; Untuk Ilmu – Ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.
Maulidia & Prafitasari. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik. Scienceedu Jurnal Pendidikan Ipa (6) 1, 55-63
Pratiwi, B. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. 10(3), 2998–3009.
Rizaldy, D. R. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Student Team Achievement Team (STAD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif. JUPEI: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 169–173. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.782
Rustandi, A., Sulistio, U., & Suryani, I. (2023). Minat Siswa terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Jurnal basicedu. 7(1), 852–862.
Suwardi & Daryanto. (2019). Manajemen Peserta Didik. Yogyakarta: Gava Media.
Saputro, E. W. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRl) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. 2(1).
Tomlinson. (2014). 2nd Edision; The Differentiated Classroom; Responding to The Needs Of All Learners. Alexandria USA: ASCD
Wijayanti, C. T., Eko, B., Cahyono, H., H, B. P. D., Madiun, K., & Timur, J. (2025). Implementasi Computational Thinking Dalam Pembelajaran Mengalihwahanakan Teks Negosiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X-4 Sma Negeri 2 Madiun Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X-4 Sma Negeri 2 Ma. 3(7).
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.