EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MIT APP INVENTOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI

Elza Syaharani Nurmajid, Reza Kusuma Setyansah, Davi Apriandi

Abstract


Kemampuan penalaran matematis merupakan kompetensi kunci dalam pemecahan masalah matematika, namun observasi di SMPN 7 Madiun menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan signifikan dalam materi Relasi dan Fungsi. Kesulitan ini meliputi penerjemahan soal ke dalam model matematika, penyusunan argumen, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran matematika berbasis Android yang dikembangkan menggunakan platform MIT App Inventor pada materi relasi dan fungsi. Penelitian menggunakan desain pra-eksperimen one group pretest-posttest. Data diperoleh melalui tes kemampuan penalaran matematis dan dianalisis menggunakan uji Paired Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan
nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Nilai rata-rata pretest sebesar 71,13 meningkat menjadi 77,04 pada posttest. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran berbantuan MIT App Inventor dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP.


Full Text:

PDF

References


Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran (A. Holid (ed.); 3rd ed.). PT Remaja Rosdakarya Offset.

Arcavi, A. (2003). The role of visual representations in the learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics, 52(3), 215–241.

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1984). Educational research: An introduction. British Journal of Educational Studies, 32(3).

Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. routledge.

Crawford Pokress, S., & Dominguez Veiga, J. J. (2013). MIT app inventor: enabling personal mobile computing. ArXiv E-Prints, arXiv-1310.

Dichev, C., & Dicheva, D. (2017). Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain: a critical review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 9.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). How to design and evaluate research in education. ERIC.

Hadi, S., & Radiyatul, R. (2014). Metode pemecahan masalah menurut polya untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematis di sekolah menengah pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).

Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. routledge.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.

Imkhala, M. F. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MIT APP INVENTOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP. Universitas PGRI Semarang.

Irfandi, I., Murwindra, R., & Piawi, K. (2025). Mit App Inventor sebagai E-Modul Makromolekul Berbasis Android. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1454–1459.

Juliana, T., Nuralan, S., & Rahim, A. (2025). PENGEMBANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID DARI POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA DI UNIVERSITAS MADAKO TOLITOLI. Jurnal Teknologi Pendidikan Madako, 4(1), 44–55.

Jupri, A., Drijvers, P., & van den Heuvel-Panhuizen, M. (2014). Difficulties in initial algebra learning in Indonesia. Mathematics Education Research Journal, 26(4), 683–710.

Khoirunnisa, M. (2025). Systematic Literature Review: Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(2), 80–88.

Kirkpatrick, D., & Kirkpatrick, J. (2006). Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler Publishers.

Lithner, J. (2008). A research framework for creative and imitative reasoning. Educational Studies in Mathematics, 67(3), 255–276.

Lusiana, R., & Setyansah, R. K. (2012). Pengembangan Media Tutorial Aljabar Linier Untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. 166–170.

Lusiana, R., & Setyansah, R. K. (2023). Evaluation of online learning implementation of linear algebra course during the Covid-19 pandemic. 040031. https://doi.org/10.1063/5.0140199

Mayer, R. E. (2014). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and Instruction, 29, 171–173.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Muliyawati, M., & Fasha, E. F. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MOBILE-FRIENDLY BERBASIS MIT APP INVENTOR UNTUK PENGUATAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(5), 270–282.

Principles, N. (2000). Standards for school mathematics Reston, VA Natl. Counc. Teach. Math, 2000.

Puentedura, R. (2006). Transformation, technology, and education.

Setyansah, & Apriandi. (2019). Development of Textbook Based on E-Learning “Matlab Simulation” in Numerical Analysis. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1), 0–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012024

Slavin, R. E. (2002). Evidence-based education policies: Transforming educational practice and research. Educational Researcher, 31(7), 15–21.

Sung, Y.-T., Chang, K.-E., & Liu, T.-C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275.

Toumasis, C. (1997). The NCTM standards and the philosophy of mathematics. Studies in Philosophy and Education, 16(3), 317–330.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.

Widjayanti, W. R., Masfingatin, T., & Setyansah, R. K. (2019). MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANIMASI PADA MATERI STATISTIKA UNTUK SISWA KELAS 7 SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 101–112.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.