PELATIHAN SENI GRAFIS TEKNIK CETAK TINGGI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PENDAMPING KHUSUS (GPK) JENJANG SD DAN SMP SE KABUPATEN MAGETAN

Sesaria Prima Yudhaningtyas, Rischa Pramudia Trisnani, Silvia Yula Wardani

Abstract


Keadaan yang terlihat di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi selama ini guru pendamping atau guru kelas sering mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan siswa ABK. Analisis situasi menunjukkan bahwa guru pendamping atau guru kelas membutuhkan pelatihan untuk meningkatkan keterampilan anak berkebutuhan khusus agar memudahkan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Pelatihan seni rupa menjadi cara yang mudah dan efektif untuk dijadikan media belajar mengembangkan keterampilan ABK. Tim abdimas memfokuskan kegiatan pada pelatihan seni lukis dengan teknik cetak tinggi pada guru pendamping khusus yang nantinya dapat digunakan oleh GPK untuk melatih keterampilan peserta didik berkebutuhan khusus. Kegiatan abdimas memberikan hasil bahwa pelatihan seni cetak tinggi pada GPK menjadi salah satu bentuk pelatihan seni yang efektif. Dengan seni cetak tinggi anak berkebutuhan khusus dapat dengan mudah belajar melukis, belajar mencampur warna, belajar menggoreskan warna pada kanvas, belajar membuat bentuk suatu objek seperti pohon, gunung, bunga sesuai imajinasi mereka tanpa harus membuat sketka yang menyulitkan. Proses tersebut akan menjadi terapi untuk meningkatkan keterampilan motorik, kognitif, meningkatkan rasa percaya diri, keterampilan sosial dan komunikasi.

Full Text:

PDF

References


Agustina, S., Nasirun, N., & Delrefi, D. (2018). MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI BERMAIN DENGAN BARANG BEKAS. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 24–23.

Buemily, D. I. H. (2022). Terapi seni rupa pada anak berkebutuhan khusus di homescooling buemily. 1.

Ganda Prawira, N. (2017). Seni Rupa dan Kriya, Buku Ajar bagi Mahasiswa PGTK, PGSD, Guru PAUD dan SD. PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Magdalena Pardede, R. (2022). KAJIAN SENI RUPA ANAK. Jurnal Desain Sekolah Tinggi Desain Interstudi.

Nathania Suhanjoyo, S., & Sondang, S. (2020). Terapi Seni bagi Anak Autis (Studi Kasus: Skill Center Yayasan Percik Insani, Bandung). Jurnal PATRIA, Vol. 2(No. 2), 83–90.

Suhaya. (2016). PENDIDIKAN SENI SEBAGAI PENUNJANG KREATIFITAS. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Vol.1, No., 1–15. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPKS/article/viewFile/837/655

Supriyenti, A. (2013). MENINGKATKAN KREATIVITAS SENI RUPA ANAK MELALUI KEGIATAN MENCETAK DENGAN BAHAN ALAM DI PAUD AISYIYAH LANSANO PESISIR SELATAN. SPEKTRUM PLS, 1(2).

Tugiah, T., & Trisoni, R. (2022). KURANGNYA PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PENDIDIKAN ANAK-ANAK INKLUSIF DI KAMANG BARU. Jurnal Sosial Dan Teknologi (SOSTECH), Volume 2(12), 1387–1397.

Wibowo, R., & Sandra, Y. (2023). PEMBELAJARAN SENI GRAFIS CETAK TINGGI DENGAN MOTIF FAUNA KELAS IX DI SMP NEGERI 29 PADANG. Jurnal Program Studi Pendidikan Seni Rupa FBS Universitas Negeri Padang, Indonesia, 12(1), 1–8. https://doi.org/DOI: 10.24036/stjae.v12i1.120537

Zahrawaan, A. (2022). Perkembangan Seni Grafis di Era Kontemporer. JURNAL VISUAL IDEAS, 2(2), 83–95.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.