Prosiding Silogisme merupakan wadah publikasi hasil penelitian-penelitian bidang pendidikan matematika yang diterbitkan oleh Universitas PGRI Madiun. Prosiding Silogisme terbit setiap satu tahun sekali.
Peran Pembelajaran Matematika pada Penguatan Nilai Karakter Bangsa di Era Revolusi Industri 4.0
Era revolusi industri 4.0 adalah suatu era dimana teknologi informasi telah menjadi basis dalam kehidupan manusia, karena dipengaruhi oleh perkembangan internet dan teknologi digital. Tantangan yang harus dihadapi dalam perubahan hidup di era disrupsi ini adalah peningkatan kualitas sumber daya manusia yang mampu bersaing di era tersebut serta perlunya penguatan karakter bangsa. Pendidikan merupakan usaha sadar suatu generasi untuk membangun pengetahuan, sikap dan ketrampilan pada generasi berikutnya agar mereka siap menghadapi tantangan hidup pada jamannya. Makalah ini memberi penguatan bahwa nilai-nilai yang dibutuhkan generasi untuk hidup di era disrupsi ini dapat diperoleh melalui pembelajaran matematika. Penguatan ini dilakukan dengan mengkaji nilai-nilai yang terkandung dalam pendidkan secara umum, nilai nilai dalam matematika dan diimplemantasikan dalam pembelajaran matematika.
Nilai dan Karakter dalam Pembelajaran MATEMATIKA
Dalam pembelajaran, kita sering melupakan atau tidak memperhatikan nilai dan karakter matematika. Nilai-nilai pada matematika antara lain: abstrak lebih baik dari pada konkret, formal lebih baik dari pada informal, objektif lebih baik dari pada subjektif, justifikasi lebih dari discoveri, rasional lebih baik dari intuisi, general lebih baik dari patikular, teori lebih baik dari praktek, dan bekerja dengan otak lebih dari bekerja dengan tangan. Supaya mudah dipahami, pada pembahasan ini nilai-nilai pada matematika disesuaikan dengan materi analisis real. Materi matematika yang sulit menuntut penuh perjuangan untuk mempelajarinya. Karakter matematika yang dapat diperoleh antara lain: konsisten, efisien, sederhana, santun, pengertian, positif, kritis, tegas, cerdas, kreatif, penuh tanggung jawab, dan visioner.
PROFIL PEMAHAMAN SISWA SD YANG BERKEMAMPUAN TINGGI PADA MASALAH KALIMAT MATEMATIKA
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pemahaman siswa SD yang berkemampuan tinggi pada masalah kalimat matematika. Subjek penelitian ini adalah 2 siswa kelas V SD yang terdiri dari 1 siswa laki-laki dan 1 siswa perempuan yang memiliki kemampuan matematika tinggi. Metode penelitian ini adalah dengan tes dan wawancara terhadap subjek. Adapun hasil penelitian ini adalah pemahaman subjek perempuan pada komponen Interpreting subjek menginterpretasikan kalimat pada soal dengan menggunakan kalimat yang sama dengan soal tidak menggunakan kalimatnya sendiri. Pada komponen summarizing subjek tidak meringkas kalimat pada soal dan tidak membuat notasi matematika. Pada komponen Inferring subjek menyimpulkan hasil yang diperoleh sesuai dengan apa yang ditanyakan pada soal. Pada komponen explaining subjek menjelaskan setiap langkah penyelesaian soal tidak terperinci karena subjek lupa dan hanya mengarang ketika mengerjakan soal. Pemahaman subjek laki-laki pada komponen Interpreting subjek menginterpretasikan kalimat pada soal dengan menggunakan kalimat yang sama dengan kalimat pada soal tidak menggunakan kalimatnya sendiri. Pada komponen summarizing subjek meringkas kalimat pada soal akan tetapi tidak lengkap dalam menjelaskan dan tidak membuat notasi matematika. Pada komponen Inferring subjek menyimpulkan hasil yang diperoleh sesuai dengan apa yang ditanyakan pada soal. Pada komponen explaining subjek menjelaskan setiap langkah penyelesaian soal secara terperinci dengan disertakan alasannya.
KEMAMPUAN LITERASI MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR GLOBAL DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi mahasiswa kemampuan rendah, sedang dan tinggi dengan gaya belajar global dalam menyelesaikan masalah matematika pada program studi pendidikan matematika. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan angket gaya belajar, memberikan tugas pemecahan masalah, kemudian memilih salah satu hasil tes untuk di deskripsikan. Analisis data dilakukan dengan cara, mengumpulkan data, mereduksi data, dan memverifikasi data. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah subyek berkemampuan rendah, sedang dan tinggi dapat menunjukkan persentase andi mengambil buku berwarna merah yaitu sebanyak 20%, hal ini sesuai dengan kemampuan literasi level 1. Subyek berkemampuan rendah, sedang dan tinggi sudah bisa menghitung nilai rata-rata ekspor yaitu sebesar 33,25, hal ini sesuai pada level 2. Subyek kemampuan rendah belum bisa menentukan persentase ekspor pada tahun 1998 tampak bahwa hasil persentase yang dicapai 19,09%. Sedangkan subyek dengan kemampuan sedang dan tinggi mampu menyelesaikan soal tersebut sesuai dengan kemampuan literasi level 3. Subyek berkemampuan sedang dan tinggi mampu menunjukkan bahwa tidak benar mahasiswa yang tuntas ketrampilan listening (68%) dan writing (44%) lebih banyak dari ketrampilan lainnya hal ini sesuai dengan level 4. Subyek dengan kemampuan sedang dapat menyelesaikan dengan model untuk situasi yang kompleks sesuai level 5 namun tidak dapat menyelesaikan sesuai level 6.Subyek dengan kemampuan tinggi dengan menggunakan perhitungan variasi jangkauan dapat menunjukkan bahwa variasi gaji perusahaan PT Maju sejahtera lebih baik dibandingkan PT Jaya Abadi, hal ini menunjukkan bahwa subyek dapat menyelesaikan dengan model untuk situasi yang kompleks sesuai standar 5 serta dapat menggunakan penalaran dalam menyelesaikan masalah matematis sesuai level 6.
PROSES METAKOGNISI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN-ENDED
Artikel ini sebagai hasil dari studi untuk menganalisis proses metakognisi pada siswa saat menyelesaikan masalah Open-Ended. Penelitian ini mencoba mengkelompokan jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended berdasarkan karakteristik metakognisinya. Jawaban siswa saat menyelesaikan masalah Open-Ended dikelompokan kedalam metacognitive awareness, metacognitive evaluation, dan metacognitive regulation. Proses metakognisi siswa dalam menjawab masalah akan diamati dan dikarakterkan. Hasil proses metakognisi siswa saat menyelesaikan masalah open-ended menujukan siswa mengalami proses metakognisi yang berbeda-beda ketika menyelesaikan masalah sama. Siswa mengalami metacognitive awareness berupamemikirkan kembali masalah yang diketahui (A1),memikirkan ulang pertayaan dalam masalah (A2), dan memikirkan ulang tahap selanjutnya (A4). Siswa mengalami metacognitive evaluation berupa mengecek jawaban pada masalah yang diberikan (E3), dan memikirkan kembali kebenaran jawaban yang ada (E4). Siswa mengalami metacognitive regulation berupa memikirkan kembali membuat rencana untuk menyelesaikan masalah selanjutnya (R1), dan memikirkan kembali cara berbeda yang digunakan untuk menjawab masalah yang ada (R2).
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DALAM MEMAHAMI BANGUN DATAR BERDASARKAN TEORI VAN HIELE DI SMPLB B-D KOTA BIMA
Anak berkebutuhan khusus (ABK) adalah anak yang dalam proses pertumbuhan atau perkembangan mengalami kelainan atau penyimpangan fisik, mental-intelektual, sosial dan atau emosional dibanding dengan anak-anak lain seusianya, sehingga mereka memerlukan pelayanan pendidikan khusus dimana proses pembelajaran yang digunakan tidak terlepas dari kerangka awal pendidikan secara umum, yaitu mengacu pada kurikulum dan program terpadu bagi semua siswa. Salah satu mata pelajaran yang juga diajarkan pada siswa ABK adalah matematika dengan cabang ilmu geometri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran matematika siswa ABK kelas VIII SMPLB B-D se-Kota Bima dalam memahami bangun datar berdasakan teori Van Hiele. Penelitian ini dilaksanakan di SMPLB B-D Kota Bima, Subyek dalam penelitian ini adalah siswa ABK SMPLB B-D Kota Bima. Bentuk analisis yang digunakan adalah menggunakan analisis kualitatif Milles dan Hubbarman. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa ABK tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dalam memahami materi geometri bangun datar berada pada tahap 0 yaitu visualisasi dimana siswa mampu mengidentifikasi bangun geometri berdasarkan penampakan fisiknya.
FAKTOR YANG PALING DOMINAN MEMPENGARUHI RENDAHNYA HASIL BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA PGSD
Tujuan dari Penelitian ini yaitu untuk mengetahui faktor apa yang paling dominan mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika pada mahasiswa program studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, analisis data menggunakan analisis faktor eksploratori multivariate dan analisis deskriptif. Subyek Penelitian Mahasiswa Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang sebanyak 100 Mahasiswa. Hasil temuan dengan analisis faktor ekploratori berbantuan SPSS 21 ditemukan ada 6 faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika, untuk faktor yang paling dominan dilihat pada persentase variance yang tertinggi. faktor yang paling dominan adalah faktor minat dengan persentase variance 12,343% terwakili oleh 11 item pertanyaan. Berdasarkan hasil analisis deskritif untuk melihat karakteristik muatan faktor yang diberi nama faktor minat, responden yang memberi pendapat Sangat Setuju ada 24% dan Setuju ada 63% jika ditotalkan ada 87% artinya bahwa muatan faktor yang terbentuk atau konsep yang terbentuk masuk kriteria sangat baik.
Kajian Etnomatematika Pada Rumat Adat Taneyan Lanjeng
Tujuan penelitian ini mengkaji nilai matematis pada rumah adat Taneyan Lanjang yang berkaitan dengan pembelajaran matematika. Pada Masyarakat yang menemapti rumah adat taneyan lanjeng menunjukkan bahwa masyarakat dahulu sudah mampu mengaplikasikan konsep-konsep matematika dalam kehidupan sehari-harinya. Selain itu, matematika sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam kehidupan masyarakat masa lampau. Penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian kualitatifetnografi.Etnografi digunakan untuk menggambarkan, menjelaskan dan menganalisis unsur kebudayaan suatu masyarakat atau suku bangsa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini Pengumpulan data pustaka dan Pengumpulan data di lapangan terdiri dari tiga bagian yakni wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, penafsiran data dan temuan penelitian serta penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini adalah konsep-konsep geometri yang terkandung Rumah adat taneyan lanjheng.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-Op Dan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Ditinjau dari Gaya Belajar
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: 1) apakah model pembelajaran kooperatif tipe Co-op Co-op lebih efektif daripada model kooperatif tipe Realistic Mathematic Education terhadap prestasi belajar matematika; 2) apakah terdapat pengaruh gaya belajar audiotori, visual, dan kinestetik terhadap prestasi belajar matematika; 3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Penentuan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel yang diambil adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Wungu yang berjumlah 2 kelas dengan 50 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes prestasi belajar. Teknik analisis data menggunakan uji variansi dua jalan. Hasil penelitian dengan 𝛼 = 0,05 menunjukkan bahwa: 1) 𝐹 𝑜𝑏𝑠 = 0,7257 < 𝐹 𝛼 = 4,08 sehingga 𝐻 𝑜𝐴 diterima, yang berarti model pembelajaran tidak lebih efektif terhadap prestasi belajar siswa. 2) 𝐹 𝑜𝑏𝑠 = 0,50293 < 𝐹 𝛼 = 3,23 sehingga 𝐻 𝑜𝐵 diterima, yang berarti gaya belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. 3) 𝐹 𝑜𝑏𝑠 = 1,008 < 𝐹 𝛼 = 3,23 sehingga 𝐻 𝑜𝐴𝐵 diterima, yang berarti tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci : Co-op Co-op, RME, Gaya belajar, Prestasi
Penalaran Matematis Mahasiswa dengan Kemampuan Berpikir Intuitif Tinggi dalam Memecahkan Masalah Analisis Real
Abstrak Dalam memahami matematika dan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, mahasiswa memerlukan kemampuan penalaran matematis. Pada kenyataannya, kemampuan Indonesia di dunia pendidikan dalam bidang matematika masih sangat rendah. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penalaran matematis mahasiswa dengan kemampuan berpikir intuitif tinggi dalam memecahkan masalah analisis real. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan pada penelitian ini adalah mahasiswa. Teknik pengumpulan data melalui tes tulis dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa mahasiswa dengan kemampuan berpikir intuitif tinggi pada pemecahan masalah analisis real memiliki kecenderungan melaksanakan penalaran matematis dengan sempurna. Mahasiswa dengan kemampuan berpikir intuitif tinggi mampu melaksanakan penalaran matematis pada setiap tahap pemecahan masalah analisis real.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Strategi Experiential Learning Berbasis Game untuk Membangun Karakter dan Mindset Cinta Matematika
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran sebagai upaya membangun pendidikan karakter dan mindset cinta matematika siswa SD/MI melalui strategi experiential learning berbasis game. Game dalam penelitian ini diantaranya adalah Role Play, Joyful Number Clap (JNP), Kantong ajaib, Card Number, Magic Circle, Draw and Count (D&C). Game tersebut dipraktikkan pada materi yang sesuai khususnya pada materi soal cerita pada kelas 4. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Model pengembangan milik Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang dikenalkan pada tahun 1974 dikenal dengan model 4-D, model ini terdiri dari 4 tahap yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate. Penelitian ini dilakukan di sekolah MI Al Asy’ari kelas 4 sebagai kelas uji coba dan SD Islam Makarimul Akhlaq pada siswa kelas 4 untuk mendesiminasikan pembelajaran matematika berbasis game. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan strategi experiential learning berbasis game mampu membangun pendidikan karakter dan mindset cinta matematika siswa SD/MI.
Pengembangan Instrumen Pengukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa Kelas X Berdasarkan Triple Theory
Berdasarkan hasil PISA 2015, Indonesia memiliki peringkat rendah. Hal ini menunjukkan siswa Indonesia masih terbiasa dengan karakteristik pembelajaran yang Lower Order Thinking Skills. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen pengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi matematika kelas X berdasarkan Triple Theory yang valid dan reliabel. Selain itu, pengembangan instrumen ini juga untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kediri. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan merujuk pada model Tessmer yang terdiri dari dua tahap yaitu preliminary dan formative evaluation. Uji coba instrumen diadakan di kelas X SMA Negeri 1 Kediri. Jumlah subyek uji coba sebanyak 36 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan tes uraian. Berdasarkan hasil analisis butir soal, diperoleh instrumen pengukuran yang dikembangkan sebanyak 8 butir soal. Hasil penelitian instrumen pengukuran kemampuan berpikir tingkat tinggi yang siswa matematika yang valid. Hal ini berdasarkan perhitungan analisis butir soal yaitu nilai validitas yang lebih dari 0,329. Instrumen pengukuran ini juga dikatakan reliabel berdasarkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,971. Hasil rata- rata skor kemampuan berpikir tingkat tinggi sebesar 16,056 dari skala 32.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Multimetode untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa S1 PGSD
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses, hasil pengembangan dan efektivitas penerapan perangkat pembelajaran multimetode yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis mahasiswa S1 PGSD pada mata kuliah Kapita Selekta Matematika SD. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D oleh Thiagarajan meliputi proses define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian yaitu mahasiswa Prodi PGSD STKIP PERSADA KHATULISTIWA semester VI. Data penelitian diperoleh dari lembar validasi, wawancara, lembar observasi aktifitas mahasiswa dan dosen, serta soal tes. Produk yang dihasilkan: LKM dan Buku ajar multimetode; serta soal tes. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba, koefisien validitas diatas 4 poin, aktifitas mahasiswa lebih dari 5%, aktivitas dosen sangat baik dan tanggapan mahasiswa diatas 80% dan pemahaman konsep meningkat 23%, sehingga perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Tutorial pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTS Negeri Kota Madiun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran berbasis tutorial serta meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas VIII pada materi bangun ruang sisi datar. Uji lapangan dilakukan di kelas VIII-F MTs Negeri Kota Madiun Tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan). Subjek penelitian terbagi atas 2 jenis yakni, subjek uji terbatas dan subjek uji coba lapangan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi media pembelajaran, angket respon siswa untuk mengetahui kepraktisan media pembelajaran dan tes hasil belajar untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh 1) media pembelajaran berbasis tutorial memenuhi kriteria kevalidan dengan hasil presentase yang diperoleh adalah 86,45%. 2) media pembelajaran berbasis tutorial memenuhi kriteria kepraktisan dengan hasil presentase angket respon siswa pada uji lapangan mencapai 89,53%. 3) media pembelajaran berbasis tutorial memenuhi kriteria keefektifan dengan hasil rata-rata posttest pada uji lapangan mencapai 92,94%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis tutorial pada materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik layak digunakan dalam pembelajaran.
Regresi Logistik Biner Persepsi Orang Tua Terhadap Kota Layak Anak di Surakarta
Surakarta merupakan salah satu kota yang ditunjuk sebagai percontohan Kota Layak Anak (KLA) oleh Kementerian Pemberdayaan Perempuan RI (KPP RI) selain Jambi, Sidoarjo, Kutai Kartanegara, dan Gorontalo (Niken Irmawati : 2009). Melalui Keputusan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan RI No. SK- 49/MEN.PP/IV/2007 Kota Surakarta kemudian didorong untuk mampu berkembang menjadi Kota Layak Anak berdasarkan 31 indikator KLA yang telah disebutkan dalam Permen No 11 tahun 2011 Pemerintah Kota Surakarta mewujudkan KLA dengan menyusun program unggulan yang meliputi 4 bidang yaitu bidang kesehatan, bidang pendidikan, bidang perlindungan anak dan bidang partisipasi. Bidang kesehatan diimplementasikan dengan Rumah Sakit Ramah Anak, Pondok Kasih Ibu (POKASI), Asi Eksklusif, Posyandu, Perbaikan gizi, dll. Bidang pendidikan meliputi Pendidikan Wajar 9 tahun, Sekolah Ramah Anak, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Zona Selamat Sekolah, Jam Wajib Belajar, Taman Anak Cerdas, Mobil Cerdas, dll. Bidang perlindungan anak mendukung anak bebas dari permasalahan sosial, seperti penghapusan ESKA, perlindungan anak jalanan, penghapusan pekerja anak, dll. Sedangkan dalam bidang partisipasi Kota Surakarta membuat Forum Anak Surakarta (FAS). Untuk mengetahui pengaruh persepsi orang tua terhadap kota layak anak di surakarta digunakan metode regresi logistik biner. Dalam penelitian ini faktor- faktor yang digunakan sebagai prediktor adalah Pendidikan ,sosial ekonomi, terpaan media, profesi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa latar pendidikan orang tua di kecamatan banjarsari mayoritas minimal SMA tingkat sosial ekonomi mayoritas menengah keatas, mayoritas menggunakan telepon seluler dan mengikuti perkembangan media, dan berprofesi bervariasi namun mayoritas adalah bekerja. Hasil uji dengan regresi logistik biner menunjukkan bahwa terdapat pengaruh persepsi orang tua terhadap kota layak anak di surakarta dengan hasil regresi logistik biner adalah exp(2,78 0,311(P) 0,499(TM) 0,971(TSE)) 1,183(Pr)), untuk tingkat pemahaman orang tua mengenai 1 kota layak anak di surakarta ada 4 variabel yang signifikan yaitu P(pendidikan), ES(tingkat sosial ekonomi), TM(terpaan media) dan Pr(profesi), dan hasil yang telah dicapai adalah tingkat pemahaman orang tua untuk kota layak anak di surakarta. Ditunjukkan dengan hasil Chi-square dengan hasil 4,945 dengan derajat kebebasan = 2. P- value 0,293 lebih besar dari 0,05.sehingga dari hipotesis Ho di terima dengan kesimpulan Tingkat pemahaman orang tua terhadap kota layak anak di Surakarta adalah rendah.
Penerapan Model Penemuan Terbimbing dengan Menggunakan Tugas Superitem untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui Penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dengan tugas superitem pada mahasiswa tingkat I semester Genap pada mata kuliah matematika sekolah 2 di IKIP PGRI Bojonegoro tahun ajaran 2017/2018”. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penerima tindakan adalah mahasiswa matematika tingkat II semester genap yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan Hasil analisis tes akhir tindakan siklus I hanya mencapai daya serap 71,33% dan ketuntasan belajar secara klasikal hanya mencapai target 70%, dan meningkat pada siklus II dengan persentase daya serap 81,06% dan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai target 87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dengan tugas superitem dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa tingkat I pada mata kuliah matematika sekolah II semester genap di IKIP PGRI Bojonegoro tahun ajaran 2017/2018.
Penerapan Model Pembelajaran Resik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Madiun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran RESIK (Realistik Setting Kooperatif) pada kelas VIII SMP Negeri 11 Madiun tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah 30 orang siswa. Data yang dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen pengumpulan datanya menggunakan lembar tes essay. Tes essay ini mengungkapkan tentang kemampuan berpikir kritis matematis siswa terhadap pelajaran matematika pada materi peluang. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada siklus I diperoleh 69,9 berada pada kategori sedang dan ketuntasan belajar siswa pada siklus I rata-ratanya 60. Pada siklus II rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa adalah 88,1 berada pada kategori sangat tinggi dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II rata-ratanya 93,3. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 18,2 dan peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 33,3. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penelitian ini sudah mencapai target atau indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RESIK dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Se-Kota Sintang
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa sekolah dasar se-kota Sintang. Subjek dalam penelitian ini adalah 63 siswa kelas 4 dari 21 SD di Kota Sintang dengan kategori siswa berkemampuan tinggi, berkemampuan sedang dan berkemampuan rendah. Literasi matematis yang dianalisis meliputi kemampuan pemecahan masalah matematis (mathematical problem solving), kemampuan komunikasi matematis (mathematical communication), penalaran matematis (mathematical reasoning), dan koneksi matematis (mathematical connection). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yakni dengan menggunakan alat tes literasi matematika yang telah dirancang. Dari hasil analisis data, diperoleh fakta bahwa kemampuan literasi matematis siswa kelas IV SD sekota Sintang masih rendah dengan nilai rata – rata 42,90 pada semua level kemampuan.
Pengembangan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Geogebra pada Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang
Media pembelajaran dengan menggunakan Geogebra adalah media yang menggunakan video simulasi dari Geogebra yang dikemas kedalam Adobe Flash. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, keefektifan media pembelajaran dengan menggunakan Geogebra. Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas VIII MTsN Kota Madiun. Penelitian merupakan pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D yaitu Define(Pendefisian), Design(Perancangan), dan Develop(Pengembangan). Subjek penelitian terbagi atas 2 jenis yakni, subjek uji coba terbatas dan subjek uji coba lapangan. Instrumen penelitian yang digunakan yakni, lembar validasi media pembelajaran, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai: (1) media pembelajaran dengan menggunakan Geogebra memenuhi kriteria kevalidan dengan hasil persentase yang diperoleh 95,51%. (2) media pembelajaran dengan menggunakan Geogebra memenuhi kriteria kepraktisan dengan hasil persentase yang diperoleh 88,67%. (3) media pembelajaran dengan menggunakan Geogebra memenuhi kriteria keefektifan dengan hasil persentase yang diperoleh 83,32%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan menggunakan media pembelaran Geogebra pada materi bangun ruang layak digunakan dalam pembelajaran.
Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gender
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif siswa SMA dalam pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, pengumpulan data melalui tes tulis dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi waktu. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian adalah (1) kemampuan berpikir reflektif siswa laki-laki dalam memecahkan masalah matematika: (a) siswa menentukan solusi atau jawaban dengan penuh pertimbangan, tetapi tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan dari permasalahan, (b) memeriksa kembali kebenaran jawaban dalam langkah memahami dan merencanakan pemecahan masalah, (c) mengoreksi jawaban pada langkah memeriksa kembali hasil pemecahan masalah. (2) kemampuan berpikir reflektif siswa perempuan dalam memecahkan masalah matematika: (a) siswa menentukan solusi atau jawaban dengan penuh pertimbangan dalam setiap langkah pemecahan masalah, (b) memeriksa kembali kebenaran jawaban langkah memahami dan merencanakan pemecahan masalah, (c) mengoreksi jawaban pada langkah memeriksa kembali hasil pemecahan masalah.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Rigorous Mathematical Thinking (RMT) pada Materi Aritmetika Sosial di Kelas VII SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses dan hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Rigorous Mathematical Thinking (RMT) pada materi Aritmetika Sosial di kelas VII SMP yang dirancang berdasarkan model pengembangan perangkat pembelajaran 3D. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 8 Kota Madiun tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah 26 siswa sebagai subjek. Hasil penelitian ini yaitu mendiskripsikan tentang proses pengembangan dan hasil pengembangan LKS. Proses pengembangan LKS terdiri dari: (1) Tahap Pendefinisian yaitu melakukan analisis kurikulum, analisis karakteristik siswa, analisis materi dan merumuskan tujuan pembelajaran. (2) Tahap Perencanaan yaitu penyusunan intrumen, pemilihan/perancangan perangkat pembelajaran dan desain awal. (3) Tahap Pengembangan yaitu melakukan validasi dan uji rancangan LKS. Hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) antara lain : (1) Memenuhi kriteria valid berdasarkan persentase validitas akhir sebesar 86 %. (2) Memenuhi kriteria praktis secara teori (layak diuji cobakan tanpa revisi) dengan hasil persentase angket respon siswa (P) sebesar 80 % memberikan respon positif. (3) Memenuhi kriteria efektif karena hasil belajar siswa mencapai ketuntasan klasikal dengan persentase sebesar 81 %.
Analisis Kemampuan Penyelesaian Masalah Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Tingkat Kecerdasan Logika Matematika Siswa SMK
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penyelesaian masalah dalam soal cerita SPLDV berdasarkan tingkat kecerdasan logika matematika siswa SMK. Penelitian ini dilakukan di kelas X Multimedia SMK Cendekia Madiun dengan melibatkan 3 subjek, yaitu subjek dengan tingkat kecerdasan logika matematika tinggi, sedang, dan rendah. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling dengan didasarkan pada hasil skor pengisian angket kecerdasan logika matematika. Teknik yang digunakan untuk mengetahui kredibilitas data adalah triangulasi waktu, sehingga dibandingkan data hasil tes dan wawancara pertama dengam data hasil tes dan wawancara kedua. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa subjek dengan kecerdasan logika matematika tinggi mampu memahami masalah, membuat perencanaan penyelesaian masalah, melaksanakan perencanaan, dan melihat kembali penyelesaian yang diperoleh. Subjek dengan tingkat kecerdasan logika matematika sedang dalam menyelesaikan masalah mampu memahami masalah dan melihat kembali penyelesaian. Subjek dengan tingkat kecerdasan logika matematika rendah dalam menyelesaikan masalah mampu memahami masalah.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Dengan Visualisasi Berbasis Problem Solving Pokok Bahasan SPLDV Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan visualisasi berbasis problem solving pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian dilakukan pada semester 2 kelas X Akuntansi 4 dengan mengacu pada model pengembangan 4D yang diterapkan sampai tahap ketiga, yaitu define, design, development. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar validasi LKS, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian ini adalah: 1) Kevalidan LKSpada uji coba terbatas memperoleh skor validasi gabungan 86,67%, sedangkan pada uji coba lapangan memperoleh skor 91,11% sehingga LKS dapat dikatakan valid (memenuhi kriteria >70%). 2) Kepraktisan LKS pada uji coba terbatas diperoleh nilai akhir kepraktisan (𝑃) = 4,36sedangkan pada uji coba lapangan diperoleh nilai akhir kepraktisan (𝑃) = 4,32 sehingga LKS dapat dikatakan praktis (memenuhi kriteria ≥3). 3) Keefektifan LKS pada uji coba terbatas menunjukkan hasil ketuntasan belajar 100% sedangkan pada uji coba lapangan menunjukkan hasil ketuntasan belajar 83,33% sehingga LKS dapat dikatakan efektif (memenuhi kriteria ≥75%). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan visualisasi berbasis problem solving pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Visualisasi Menggunakan Adobe Flash Professional Pada Materi Segiempat Dan Segitiga Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dari media pembelajaran interaktif dengan visualisasi menggunakan Adobe Flash Professional untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMP Negeri 1 Karangrejo kelas VII tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Dengan model penelitian 4D yang diterapkan sampai tahap ketiga, yaitu define, design, development. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karangrejo tahun ajaran 2017/2018. Subjek penelitian terbagi atas 2 jenis yakni, subjek uji coba terbatas dan subjek uji coba lapangan. Instrumen penelitian yang digunakan yakni, lembar validasi media pembelajaran (aspek kevalidan), angket respon siswa (aspek kepraktisan), dan tes hasil belajar (aspek keefektifan). Hasil penelitian ini adalah (1) kevalidan media pembelajaran pada uji coba terbatas sebesar 83,56% dan nilai kevalidan pada uji coba lapangan sebesar 87,11% sehingga memenuhi kriteria valid, (2) kepraktisan media pembelajaran berdasarkan hasil angket respon pada uji coba terbatas adalah sebesar 4,57 dan untuk uji coba lapangan sebesar 4,58 sehingga memenuhi kriteria praktis, (3) keefektifan media pembelajaran berdasarkan tes hasil belajar siswa pada uji coba terbatas mendapatkan tingkat keefektifan sebesar 100% dan pada uji coba lapangan mendapatkan tingkat keefektifan sebesar 88,24% sehingga memenuhi kriteria efektif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif dengan visualisasi menggunakan Adobe Flash Professional yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran.
Pengaruh Metode Pembelajaran Mindmapping Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Trigonometri
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya peran catatan siswa dalam membantu siswa untuk mereviu materi. Metode mind mapping ini bertujuan agar siswa memiliki catatan yang baik dan mudah untuk direviu, sehingga hasil belajar siswa memuaskan, terutama pada materi Trigonometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi Trigonometri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain penelitian menggunakan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 15 Surabaya dengan kelas X-7 sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda materi Trigonometri. Analisis data menggunakan uji normalitas yaitu uji liliefors dan uji hipotesis yaitu uji t dengan taraf signifikansi 𝛼 = 5%. Nilai yang dihasilkan adalah 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,862 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,262, maka 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 >𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Metode Pembelajaran MindMappingTerhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Trigonometri. Kata Kunci: metode mind mapping; hasil belajar; trigonometri
Pengembangan LKS Berbasis CTL pada Materi Aritmetika Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pokok bahasan Aritmetika Sosial untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wungu Kabupaten Madiun. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D sampai tahap ketiga, yaitu Define, Design, dan Develop. Instrumen yang digunakan dalam penelitian antara lain yaitu lembar validasi LKS, angket respon siswa, dan soal tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan hasil rata-rata yang diperoleh sebesar 87,33%. Analisis kepraktisan LKS diperoleh skor sebesar 4,21 dan analisis keefektifan LKS diperoleh skor sebesar 82,75%. LKS yang dikembangkan dapat meningkatkan kemampuan matematis siswa, data diperoleh dari adanya peningkatan nilai ulangan tengah semester genap dengan nilai tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pokok bahasan Aritmetika Sosial untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wungu Kabupaten Madiun yang telah dikembangkan oleh peneliti dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis ICT Untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan pengembangan bahan ajar matematika berbasis ICT untuk menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D Define (Pendefisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa MTsN Kota Madiun Kelas VIIIF yang berjumlah 28 siswa dimana 22 siswa sebagai subjek uji lapangan dan 6 siswa sebagai subjek uji terbatas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi bahan ajar, angket respon siswa dan tes hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil dari validasi dari 3 validator bahan ajar diperoleh skor rata-rata 77% yang dinyatakan valid. Berdasarkan angket respon siswa pada tahap uji lapangan diperoleh rata-rata skor 75,46% yang dinyatakan praktis. Sedangkan pada tahap uji terbatas diperoleh skor 81,94% yang juga dinyatakan praktis. Berdasarkan tes hasil belajar pada uji lapangan diperoleh persentase ketuntasan sebesar 81,82% yang menyatakan bahan ajar efektif. Sedangkan pada tahap uji terbatas diperoleh persentase ketuntasan sebesar 100% yang juga dinyatakan efektif. Sehingga bahan ajar matematika berbasis ICT yang dikembangkan layak digunakan dalam belajar dan pembelajaran untuk kelas VIII pada materi teorema pythagoras.
Penalaran Siswa SMP dengan Gaya Kognitif Field Dependent dalam Memecahkan Masalah Aljabar
Tujuan penelitian ini mendeskripsikan profil penalaran matematis siswa SMP dengan gaya kognitif field dependent dalam memecahkan masalah aljabar. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif, menggunakan data kualitatif kemudian dideskripsikan untuk menghasilkan gambaran yang jelas dan terperinci tentang penalaran matematis siswa SMP dengan gaya kognitif field dependent dalam memecahkan masalah aljabar. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Instrumen pendukung dalam penelitian ini terbagi atas 2 macam, yaitu Tes Tugas Pemecahan Masalah Aljabar, dan Pedoman Wawancara. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua teknik yaitu tes tertulis dan wawancara. Proses analisis data dalam penelitian ini mengacu pada proses analisa data kualitatif, yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian adalah subjek dapat menganalisa permasalahan yang dihadapi meskipun tidak secara matang untuk dapat memecahkannya dengan mudah. Subjek merencanakan dengan cara mempresentasikan pernyataan dalam soal menjadi simbol persamaan aljabar, kemudian mencari hubungannya dan memilih teknik penyelesaian eliminasi yang dianggap sesuai dan cepat langsung mengarah kepada yang ditanyakan soal. Subjek memilih strategi penyelesaian ini karena strategi ini dianggap dapat memecahkan masalah pada soal sesuai dengan yang ditanyakan. Subjek membuat kesimpulan dengan cara menetapkan hasil pemecahan yang peroleh, namun mampu menarik kesimpulan dengan tepat.
Pengembangan Media E-Learning Berbasis Literasi Untuk Sekolah Menengah Kejuruan
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media e-learning berbasis literasi dan mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media yang dikembangkan. Materi yang digunakan pada penelitian ini adalah barisan dan deret. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model pengembangan 4D sampai pada tahap ketiga, yaitu define, design, and develop. Subjek penelitian ini adalah kelas X SMK Cendekia Madiun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi untuk media pembelajaran, angket respon untuk mengukur kepraktisan media, dan soal tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan dengan persentase validitas akhir yang diperoleh dari angket validasi media mencapai 92%. 2) media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria kepraktisan dengan nilai akhir kepraktisan yang diperoleh dari angket respon siswa pada uji coba terbatas mencapai 82%, sedangkan pada uji lapangan mencapai 80%. 3) media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria keefektifan dengan rata-rata persentase ketuntasan yang diperoleh dari tes hasil belajar pada uji coba terbatas mencapai 84%, sedangkan pada uji coba lapangan mencapai 81%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa media e-learning berbasis literasi pada materi barisan dan deret untuk kelas X SMK yang dikembangkan oleh peneliti layak digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Media Pembelajaran; E-Learning; Literasi; Barisan dan Deret
Pengembangan Lembar Kerja Siswa(LKS) Berbasis Visualisasi dengan Geogebra Pada Pokok Bahasan Trgonometri Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Cendekia Madiun
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang bertujuan untuk mengetahui: (1) kevalidan pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra; (2) kepraktisan pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra; (3) keefektifan pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra. Model pengembangan dalam penelitian ini dilakukan sampai pada tahap 3-D yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (development). Penelitian dilakukan pada siswa kelas X SMK Cendekia Madiun. Hasil penelitian pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra adalah sebagai berikut: (1) Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra dikatakan valid oleh kedua validator dengan memperoleh skor rata-rata 84,74% dari 100 skor maksimum 100%; (2) Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra dikatakan praktis dari angket respon siswa dengan nilai 4,09; (3) Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra dikatakan efektif, karena skor total tes hasil belajar siswa adalah 77,71 dengan persentase ketuntasan 82,35%. Sehingga penelitian dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis visualisasi dengan GeoGebra dapat dikatakan tuntas secara klasikal karena telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ≥75%.
Hubungan Interpersonal Skills dan Minat Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Matematika
Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara interpersonal skills dengan prestasi belajar matematika. (2) Untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar matematika. (3) Untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara interpersonal skills dan minat belajar siswa secara bersama-sama dengan prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 8 Kota Madiun yang berjumlah 185 siswa. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling dan untuk menentukan jumlah sampel menggunakan rumus penghitungan sampel dengan jumlah populasi yang diketahui, diperoleh jumlah sampel sebanyak 126 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes prestasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis korelasi.Hasil analisis dengan taraf signifikansi 5%, N = 126, dan 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,1750 menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang signifikan antara interpersonal skills dengan prestasi belajar matematika, dimana 𝑟 𝑥 1 𝑦 = 0,470 dengan pengaruh sebesar 22,07%. (2) Terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar matematika, dimana 𝑟 𝑥 2 𝑦 = 0,503 dengan pengaruh sebesar 25,30%. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara interpersonal skills dan minat belajar siswa secara bersama-sama dengan prestasi belajar matematika, dimana 𝑅 𝑥 1 𝑥 2 𝑦 = 0,536 dengan pengaruh sebesar 28,68%.
Analisis Kemampuan Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika dengan Ditinjau dari Penedekatan Open Problems
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada materi kubus dan balok ditinjau dari pendekatan Open Problems. Penentuan subyek penelitian ini berdasarkan pada nilai tes tertulis dan wawancara yang berjumlah 22 orang. Berdasarkan hasil tes tulis tersebut dipilih 3 orang subyek yang dikategorikan 1 subyek berkemampuan matematika tinggi, 1 subyek berkemampuan matematika sedang, 1 subyek berkemampuan matematika rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, tes wawancara, dan dokumentasi. Dengan teknik analisis data kualitatif: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Validitas data yang diperoleh dengan membandingkan hasil tes tulis dan hasil wawancara menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini diperoleh: (1) Subjek dengan kemampuan tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Subjek mampu berpikir lebih kreatif dan kritis untuk mencari solusi permasalahan. Dimana subjek dapat menemukan lebih dari satu cara dan satu jawaban yang bernilai benar. (2) Subjek dengan kemampuan sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah yang cukup baik. Diantara berpikir kritis dan kreatif, pada Subjek kategori sedang berpikir kritis terlihat lebih mampu dikembangkan, namun untuk berpikir kreatif masih butuh proses pelatihan soal lagi. Dimana subjek dapat menemukan lebih dari satu cara dan satu jawaban yang bernilai benar. (3) Subjek dengan kemampuan rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah yang masih sangat kurang. Subjek belum mampu berpikir kreatif dan kritis untuk mencari solusi permasalahan. Dimana subjek hanya dapat menemukan satu cara dan satu jawaban. Dan jawaban tersebut belum tentu bernilai benar.
Karakteristik dan Peluang Menggunakan Desain Faktorial 4 Faktor pada Penelitian Eksperimen di STKIP PGRI Pacitan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penelitian eksperimen yang menggunakan desain faktorial di STKIP PGRI Pacitan pada periode 2014-2017, serta peluang menggunakan penelitian eksperimen lanjutan guna meningkatkan mutu peneliti dan lulusan. Ini termasuk penelitian kualitatif fokus pada studi kepustakaan, dilaksanakan pada bulan Maret sampai dengan Juni 2018. Data diambil dari artikel skripsi, merupakan dokumen tertulis dan dapat ditelusuri dari situs web yang dikelola UPT Perpustakaan STKIP PGRI Pacitan. Guna validasi data maka dilakukan triangulasi diperdalam dengan Focus Group Dicussion. Analisa data meliputi tahap reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan. Hasil pengumpulan data menunjukkan bahwa penelitian eksperimen di STKIP PGRI Pacitan lebih banyak menggunakan desain faktorial 2 faktor, bertipe . Variabel model pembelajaran, metode pembelajaran, dan pendekatan pembelajaran digunakan sebagai faktor pertama. Sedangkan faktor kedua lebih banyak menggunakan variabel gaya belajar serta keaktifan belajar. Peneliti cenderung menggunakan hasil belajar dan prestasi belajar sebagai variabel terikat. Ini berimplikasi teoretis dan praktis bagi peneliti dan praktisi pada bidang pendidikan pada umumnya dan pendidikan matematika untuk diujicobakan lebih lanjut, yaitu penelitian eksperimen dengan menggunakan desain faktorial 4 faktor. Desain faktorial menjadi cara efektif untuk menguji efek utama dan interaksi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Media pembelajaran, alat penilaian, waktu belajar, sumber belajar menjadi variabel yang dapat diujicoba pada penelitian eksperimen lanjutan.