ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DALAM MEMAHAMI BANGUN DATAR BERDASARKAN TEORI VAN HIELE DI SMPLB B-D KOTA BIMA

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) adalah anak yang dalam proses pertumbuhan atau perkembangan mengalami kelainan atau penyimpangan fisik, mental-intelektual, sosial dan atau emosional dibanding dengan anak-anak lain seusianya, sehingga mereka memerlukan pelayanan pendidikan khusus dimana proses pembelajaran yang digunakan tidak terlepas dari kerangka awal pendidikan secara umum, yaitu mengacu pada kurikulum dan program terpadu bagi semua siswa. Salah satu mata pelajaran yang juga diajarkan pada siswa ABK adalah matematika dengan cabang ilmu geometri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  proses pembelajaran matematika siswa ABK kelas VIII SMPLB B-D se-Kota Bima dalam memahami bangun datar berdasakan teori Van Hiele. Penelitian ini dilaksanakan di SMPLB B-D Kota Bima, Subyek dalam penelitian ini adalah siswa ABK SMPLB B-D Kota Bima. Bentuk analisis yang digunakan adalah menggunakan analisis kualitatif Milles dan Hubbarman. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa ABK tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dalam memahami materi geometri bangun datar berada pada tahap 0 yaitu visualisasi dimana siswa mampu mengidentifikasi bangun geometri berdasarkan penampakan fisiknya.